C’est une évaluation précise, objective et standardisée de l’écriture de l’enfant ou de l’adolescent. Il permet d’identifier les compétences déjà acquises ainsi que les difficultés à travailler, afin d’établir un plan de rééducation entièrement personnalisé.

Lorsque le geste d’écriture ou la tenue du stylo ne sont pas correctement acquis, les difficultés tendent à s’amplifier au fil de la scolarité. Faire appel à une graphothérapeute dès l’apparition des premiers signes permet: • d’éviter que ces difficultés ne s’installent, • de soutenir la confiance de l’enfant ou de l’adolescent.

Il est recommandé de consulter une graphothérapeute dès que l’écriture devient une source de gêne, de fatigue ou de perte de confiance. Plusieurs signes peuvent alerter • Des douleurs ou de la crispation à la main, aux doigts, au poignet à l’épaule ou au niveau du dos. • Une forte pression exercée sur le stylo et/ou la feuille. • Une écriture pas ou peu lisible, des cahiers raturés, mal tenus, avec la forme des lettres pas ou peu respectée avec parfois des difficultés à relire entrainant de nombreuses remarques. • Une mauvaise gestion de l’espace entre les mots et/ou entre les lignes, du mal à générer des marges, dimension des lettres pas homogène, etc… • Une écriture trop lente pour suivre le rythme de la classe, des difficultés à copier les leçons et/ou devoirs dans les temps impartis. • Une mauvaise posture du corps, de la main ou des doigts. Un stylo mal tenu engage un manque de précision dans le geste d’écriture. • Une aversion pour l'écriture, mais aussi pour les activités de coloriage, de découpage qui peuvent générer de l'anxiété et/ou un refus de faire les devoirs.

Non. Le bilan est indispensable pour déterminer la nécessité d’une rééducation et en définir les objectifs.

Chaque cas étant particulier, le nombre de séances varie en fonction des difficultés observéesdurant le bilan graphomoteur et de l’implication et la motivation de l'enfant ou l'adolescent, essentiels pour une évolution positive de son écriture. Des minis bilans seront effectués régulièrement pour observer les progrès effectués. Pour maintenir une certaine dynamique, la régularité est essentielle. Les séances ont lieu de préférence une fois par semaine et durent 45 minutes et 5 minutes de débriefing.

Chaque séance est individualisée et dure 45 minutes + 5 minutes de restitution. Elle comporte généralement : • des exercices corporels et de détente • des activités de motricité fine • un travail sur la posture, la tenue du crayon et le tracé • des exercices d’écriture adaptés à l’âge et au niveau

Il est possible de commencer dès 6–7 ans, au moment de l’apprentissage de l’écriture, mais une prise en charge est possible à tout âge.

• Le stylo utilisé en classe et la trousse. • Un ou plusieurs cahiers de l’année en cours ou des années précédentes. • Les bilans d’autres professionnels, si vous le souhaitez.

De nombreuses marques — Schneider, Faber-Castell, Pelikan, Stabilo… — proposent aujourd’hui une grande variété de stylos et crayons, ce qui rend le choix difficile sans pouvoir les essayer. C’est pourquoi, durant les séances, j’invite l’enfant à tester différents outils et je l’oriente vers celui qui répond le mieux à ses besoins.

Non, une graphothérapie ne nécessite pas d’ordonnance, mais une orientation d’un professionnel de santé ou d’un enseignant peut être utile.

Les enfants réalisent souvent la séance seuls, mais un retour est fait aux parents à la fin. Certaines consignes à appliquer à la maison peuvent être données. .

La Sécurité sociale ne prend pas en charge les séances de graphothérapie. Certaines mutuelles ainsi que certains Comités d'Entreprise peuvent prévoirune prise en charge totale ou partielle sous forme de forfait. N'hésitez pas à les contacter afin d'obtenir plus d'informations. Dans le cas d’ouverture des droits à la MDPH, la rééducation en graphothérapie peut être incluse dans l’enveloppe attribuée.